10月21日，我校教育信息技术学院钟柏昌教授带领硕士研究生刘晓凡在Science杂志以Letter形式发表评论文章“Preserving credibility of open access journals”（保持开源期刊的信誉）。文章认为，开源期刊出版为全球学术繁荣做了重要贡献，然而，不断高企的论文处理费和快速增长的发文量正在不断侵蚀人们对开源出版的信任。为此，该文提出了应对开源出版野蛮扩张的一些具体建议：一方面，应由具有较高信誉的国际组织（如联合国科教文组织）构建富有弹性的论文处理费支付标准，另一方面，要加大第三方评估机构对开源出版质量和数量的监管力度，如进一步完善和推广中国科学院的《国际期刊预警名单》等。
今年2月，该团队还在Nature杂志以Correspondence形式发表评论文章“China: reform research-evaluation criteria”（中国正在改革科研评价标准），该文讨论了我国在“破五唯”背景下代表作制度所面临的挑战与建议。今年8月，该团队在Nature唯一的人文社科类子刊Humanities and Social Sciences Communications发表学术论文“What should a Chinese top-level design in STEM Education look like?”（中国STEM教育的顶层设计将走向何方？），全面分析了我国跨学科教育（STEM教育）所取得进展和面临的挑战，深入探讨了STEM教育本土化过程中的社会文化背景、现实困境和发展路径，并全面介绍了我国新版义务教育课程标准中颇具特色的跨学科主题学习设计。近日，钟柏昌教授应邀担任该刊编委并出任“STEM Education”专栏的客座编辑。
该团队持续关注教育与科研政策问题。早在2020年抗疫之初，不仅通过中央电视台、中国教育报等中央媒体发表教育抗疫的时评、专访、采访，而且积极面向国际高水平期刊投稿，在Science杂志先后发表了2篇e-Letter评论文章，向国际读者宣传了中国教育抗疫的经验与逻辑。
据了解，教育信息技术学院目前拥有钟柏昌、詹泽慧两位爱思唯尔Elsevier中国高被引学者，教育技术学科在国际论文发表方面处在国内教育学领域的第一梯队。
附相关文章链接：
1. https://www.science.org/doi/10.1126/science.ade8966
Zhong B.*, & Liu X. (2022). Preserving credibility of open access journals. Science, 378 (6617):257. DOI: https://doi.org/10.1126/science.ade8966
2. https://www.nature.com/articles/d41586-022-00408-9
Zhong B.*, Liu X., & Zhan Z. (2022). China: reform research-evaluation criteria. Nature, 602 (7897): 386. DOI: https://doi.org/10.1038/d41586-022-00408-9
3. https://www.nature.com/articles/s41599-022-01279-1
Zhong B.*, Liu X., Zhan Z., Ke Q., & Wang F. What should a Chinese top-level design in STEM Education look like?. Humanities and Social Sciences Communications, 2022, 9: 261. DOI: https://doi.org/10.1057/s41599-022-01279-1
4. “STEM Education”专栏，https://www.nature.com/collections/gabichegcb
5. https://www.science.org/do/10.1126/comment.741762
https://www.science.org/doi/10.1126/science.367.6482.1061
Zhong B.*, & Zhan Z. (2020). Online learning makes school education sustainable during COVID-19. Science (eLetter)
6. https://www.science.org/do/10.1126/comment.739969
https://www.science.org/doi/10.1126/science.367.6480.836
Zhong B*., & Zhan Z. (2020). To be or not to be: The effect of online education on myopia. Science (eLetter)